TrasMo - Tidlig Registrering af Sansemotoriske Færdigheder

Formålet med TrasMo er, at:

• identificere ressourcer og vanskeligheder hos børn indenfor sansemotorik og sanseintegration

• identificere børn, der har vanskeligheder med at opnå aldersrelaterede færdigheder i almindelige dagligdagsaktiviteter

• fremme tidlig, målrettet indsats, så børn udvikler sig optimalt og undgår sekundære følger af eventuelle vanskeligheder

• dokumentere barnets udvikling og effekten af den generelle og specifikke indsats til børn i dagpasningsområdet

TrasMo består af en manual og et skema. Skemaet er inddelt i otte områder:

• Personlige Færdigheder

• Daglige Færdigheder

• Leg

• Regulering

• Grovmotorik

• Finmotorik

• Tegnefærdigheder

• Boldfærdigheder

TrasMo har tre aldersgrupper: 2-3 år, 3-4 år, 4-5 år. I hver aldersgruppe er der tre items i hvert af de otte ovenstående områder, det vil sige i alt 72 items.

Items beskriver færdigheder indenfor en række aktiviteter, som de fleste børn i aldersgruppen vil være interesseret i at udføre og deltage i.

Hvert item registreres med enten: Kan/Gør, Kan delvist/Gør Delvist eller Kan ikke/Gør Ikke

Baggrund

TrasMo er udviklet efter retningslinjer for udvikling af undersøgelsesredskaber af ergoterapeut Birte Engmann Pedersen. Ergoterapeutforeningens Praksispulje støttede projektet med midler i 2010.

TrasMo er blevet til særligt med hjælp fra CMOP (Canadian Model of Occupational Performance), hvorfra aktivitetsområder og items, der skulle indgå i redskabet er blevet defineret.

I manualen for TrasMo kan du læse, hvordan model og begreber er tænkt ind i forhold til børns sansemotoriske udvikling.

For et mere specifikt blik på de underliggende sansemotoriske delfunktioner er desuden valgt referencerammer, som retter sig mod sanseintegration og motorisk læring.

Under udviklingen af TrasMo er der arbejdet med validitet og reliabilitet, og redskabet er også efterfølgende blevet undersøgt for overfladevaliditet og test-re-test reliabilitet. Konklusionen i forhold til overfladevaliditet, at TrasMo lever op til sit formål, og at de otte områder dækker relevante og vigtige aktivitetsområder og færdigheder for førskolebørn. Konklusionen i forhold til test-re-test er, redskabet har høj reliabilitet på alle items.

Derudover er styrkerne ved TrasMo, at redskabet:

• giver et fælles udgangspunkt, der kan understøtte det tværfaglige samarbejde og samarbejde med forældre,

• hjælper til at strukturere pædagogers observationer af børns sansemotoriske ressourcer og udfordringer og er let og overskueligt at anvende,

• indeholder aktiviteter, der er aldersrelaterede, således at der en klar sammenhæng mellem stigende alder og udvikling af færdigheder,

• skelner mellem børn med og uden vanskeligheder,

• kan bruges til aldersgruppen +5 år, kommende skolebørn, idet det indeholder færdigheder, som er vigtige for skolestart,

• ikke rummer forskelle på, hvad drenge og piger uden vanskeligheder overordnet set kan.